教育培训收获心得体会
写心得需要明确目的，是为了提升自己的思维能力、巩固知识点、增强表达能力、积累经验还是发现不足等。写好教育培训收获心得体会是有技巧的，接下来给大家分享教育培训收获心得体会，方便大家学习。
教育培训收获心得体会篇1
以前对新教育的理解是浅层次的，片面的认为是朱永新教授创立的符合中国特色和国情的素质教育，通过李镇西博士对“新教育”近三个小时的深入解读，我瞬间如醍醐灌顶，顿悟了许多。
一、理解了新教育的精髓。新教育并非横空出世，它是教育的“归真返璞”和“与时俱进”。李镇西博士有一段话深深的印在了我的脑海里。他说：“当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的：当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的：当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的。”我的理解是新教育中的“新”是把已有的`好的教育理念和当下的教育背景结合后的融汇与贯通，更是继承、发展和创新。作为一线教师要深入学习新教育理论，并把理论运用到日常的教学实践中，如：用心为孩子们营造一个温馨有爱的教室，和孩子们一起开启一天中美好的晨读时光，和孩子们一起写下成长的话语，引导孩子们热爱生活、关注社会等。某天，等孩子们长大了，留在他们的记忆里不只有作业和考试，还有一段有诗、有书、有画、有梦想的温馨回忆。同时，教师自己也过上一种幸福完整的教育生活。
二、理解了“教师”一词的真正含义。回顾十几年的教书生活，圈子的固化让我变成了活脱脱的一个教书匠，忙碌的工作让我渐渐忘却了成长。李镇西博士风趣幽默的话语，真切感人的教书育人场景，深深打动了我，聆听了李老师的教书育人故事，发现之前我所做的只是一个教书匠做的事，和真正意义上的教师有差距。李老师说：“新教育最大的价值就是人的价值。”他是一个真正有孩童视角的，站在孩子立场上去思考问题的好老师，不仅教书更重要的是育人，才有今天的桃李满天下，我想他是幸福的。最近，深入学习了新教育理论后，我重新给自己定位，在以后的教育生活中，要做一个蹲下身子去认真倾听孩子心声的老师，真正把孩子们的需要放在第一位。努力做一个真正意义上的好老师。
三、教育理想被唤醒。回想十几年前，我也是一名怀揣教育理想的追梦人。岁月的打磨和教育环境的日新月异让我渐渐发现理想被一点点的磨灭，有时好像迷失了前进方向的寻路人。为此我常常苦恼不已，偶尔也想发个牢骚。近距离走进李老师的教育生活，认真聆听他的教育智慧，我如梦初醒。他说：“教师要寻找职业的幸福，努力追求心灵自由。”此刻，我的教育理想重新被唤醒了。李老师的经历让我重新去审视自己，一个教师要想成长，任何时候都不能受外界环境的影响，甚至找各种借口阻止自我成长。在烦躁浮华的社会里，让自己静下来，把教书育人当成自己的爱好。有人说：“当下的教师有何幸福感可言?”著名作家毕淑敏说：“幸福是需要提醒的。”同样，作为教师要学会寻找职业的幸福，更要学会享受职业的幸福。如：在最美的人间四月天，带领可爱的孩子们到郊外认识大自然，拥抱大自然。看着一张张天真烂漫的笑脸，我们也仿佛回到了久违的童年，这难道不是教师独有的职业幸福吗?遇到调皮捣蛋的孩子，静下心来聆听孩子们的心声，学会接纳和包容孩子们的一次次小错误。用母性的光辉去温暖孩子，这也是教师独有的幸福。教师的职业幸福无处不在，需要我们用心去寻找、去发现。
在最美的四月里，遇见了最美的教师——李镇西博士。聆听了最美的教育心声，灵魂被洗尽了铅华和凡尘。如春风拂面，如细雨沁入心脾，教育理想瞬间被唤醒。我们是平凡的教师，我们的教育生活里时时需要这些教育大家在思想上引领我们，为我们指点迷津。也许，幸福完整的教育生活就在身边。
韩艳利，新安县紫苑小学教师，本科学历，中小学二级教师。作为一名专业的语文教师，她热爱语文课堂，求真务实。她有一颗炽热的教书育人的心，更有一个追求教育理想的情怀，愿在新教育思想的召唤下遇见更好的自己。
教育培训收获心得体会篇2
人们常说：“活到老，学到老”。溧水县教师进修学校今年开发的继续教育培训新平台，给我们信息技术教师提供了一个很好的学习交流的机会。形式新颖，内容实在，效果明显。这次的改版是非常成功的，我们教师由最初的被动的迫于形式环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。自开班以来，我经常坚持在线学习、参与论坛讨论，收获很多，感触也颇深。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：
1、认清了课程目标定位。从课程《课程改革的重要问题：关注人的整体性发展》中，让我明白了三维目标是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。在这三维目标中，知识与技能维度的目标立足于让学生“学会”，过程与方法维度的目标立足于让学生“会学”，情感态度与价值观维度的目标立足于让学生“乐学”。在具体的学科教学实践中，三维目标也是一个整体。
2、审视自己的成长之路。从课程《教师专业成长之路怎么走》中，我重新反思了自己的成长之路，并思考今后的路如何能走的更好。“教然后知困，学然后知不足”，要经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟起来。
3、丰富了课程理论知识。课程《认知心理学学习理论及网络教育环境设计》让我明白了什么是“认知心理学学习”及相关的理论，还有怎样根据该理论来设计网络教育;课程《认知灵活性理论指导下的非线性学习》让我明白了什么是“认知灵活性理论”、什么是“非线性学习”。还有很多的课程实在妙不可言。
4、与同伴交流共成长。在论坛中，看到了很多同行的帖子，这些帖子都非常实在、实用，把平时在教学中的一些问题都给反映了出来，大家通过回帖，来相互讨论，集思广益，起到了很大的交流作用。
总之，这次培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受。这次的学习使我明白了很多，有效的学习应该是会学，会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进老师的成长。
教育培训收获心得体会篇3
板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教学中越来越被老师忽略，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。
难道板书果真不重要、不需要了吗？不是，其实在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着积极作用的，它有其更加丰富的内涵和更多采的形式。
教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。
一、教学板书的作用
（一）有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。
板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，激发学生学习的兴趣。
（二）有利于学生掌握教学重点和难点。
好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。
（三）板书有利于学生对知识的理解和掌握。
课堂上教师所讲授的知识内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。
（四）有利于节省教学时间，提高教学效率。
板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达能力，从而使教学效率大大提高。
（五）有助于发展学生的能力和非智力因素。
板书具有直观性，容易吸引学生的注意力，促进学生的记忆能力；教师的板书反映了其层次性，这对于学生以后复习时把握学习内容的要点、层次，掌握正确的学习方法有很大作用；教师的板书还影响到非智力因素的发展，设计巧妙的板书，往往是教师对教材进行了深入钻研的结果，这对学生发挥着潜移默化的影响，有利于学生端正学习态度，形成良好的学习习惯。
二、板书设计的类型
（一）提纲式板书。
提纲式板书就是按照教材内容的条理性和标题的等级层次列出纲目，组合成一个完整的知识体系。这种板书方式摘录教材富有标志性的中心句、段中主句或关键词句，这是最常见的板书方式。它的优点就在于提纲挈领，条理清楚。
（二）结构式板书。
结构式板书又称图形示意板书，就是通过箭头、括号等一些特定的符号，把教材内容之间的相互联系和转化体现出来。这种方法，基于教师对教材认真的钻研、高度的概括、独到的表达，反映教师的兴趣爱好、个性特长、技艺技能及审美情趣。它的优点就在于脉络清楚、逻辑清晰。
（三）图示式板书。
图示式板书也可称为板画赋形板书，这种板书形式通过图形、线段、文字、符号的有机组合，或以简笔画的形式来呈现教学内容，它渗透了中小学教师的艺术情趣，有助于学生审美能力的形成和提高。它的优点就在于形象直观、简洁明了。
（四）表格式板书。
表格式板书是借助于表格的形式，用类比、分析、归纳、演绎等方法反映教学内容它的优点就在于信息量大、条理清楚，简约明了，有整齐、对称、均匀、清晰、简洁之美。
（五）辅助式板书
辅助式板书是为了对教材内容和正式板书起到一定的诠释、论证或辅助补充作用而设计的板书。它的优点就在于机动灵活、相辅相成。
三、板书设计的原则
（一）科学性原则。
板书设计，是发端文本，源自教者，成于黑板的，是课堂教学中很重要的一环。其设计要合理，不能脱离实际，违背科学性。板书要反映教材特点，突出教材重点，揭示教学内容的难点和关键。板书设计，以教材为依托，蜕于教学内容，呈现理性的课堂内涵，显示精致的课堂构思，是为好板书。
它要求教师把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的符合学生认识特点的图表。要注意板书内容的内部联系，掌握整体与局部，局部与局部的逻辑关系。
（二）直观性原则。
板书要明白显眼，简明扼要。一堂好课中，板书是其中又一直观的显现，是美的华表。设计、提炼板书，或点笔墨间的情趣意蕴，或拨字里行间的情感脉络，或留师生间的互动生成，要字字关情，句句露珠；要达到增一字则肥，减一分则瘦的境界；要让学生看之如阳春三月，新意逼眼，听者见之，若有所感，然后又欣然顿悟，豁然开朗，击节称快。板书要达到提纲挈领，纲领目张的效果。
（三）实用性原则。
任何一则板书，要本着实用的原则。板书设计，不能为了形式而形式地显现自己的设计，不能牵强附会地构筑板书。板书构思，契合教学程序，展现出一幅动态的教学流程，也是文本精髓的不断生成。总之，设计要从细微处浓缩要义，从宏观上巨篇勾绘文旨意趣。简约的要言不烦，细致的精细入微。
（四）简约性原则。
那种以一当十，要言不烦，以少总多的精心建构，展示教者风范的板书，是需要教者用心咀嚼，用心绘制，而不能草草了之，应付了事，有了就行的。当然，板书无论采取何种样式，教师的书法美，板书章法排版的理性美，文图展示的艺术美，都应该在设计中予以高度重视。
对文本的挖掘，要因人而异，要因时而定，要因势而行，要因课而设，但简约，是板书的定律，要惜墨如金，精心构思，不能怠慢。板书，要简约，但不简单。在课堂之中，板书若游龙，翩翩行走，不时使课堂妙笔增辉；课余之际，它又是点睛之笔，使课堂余味顿生，形神兼备。
（五）有效性原则。
课堂教学要追求有效。高效的课堂是丰厚的，是成功的课堂。而板书是灵动课堂中的有效资源的撷取和提炼，是师生互动中有效课堂的彰显。美既是有用。凡在实际运用中合理的板书，我认为都是美的，哲学家所说的：存在就是合理的。但我认为，合理的板书存在才更好。
（六）生成性原则。
课堂是生成的，所以板书的设计，课前精心构设，课中要随机而动，适宜地调整，或把再生的知识、情趣、义理，适宜地点拨在黑板，让课堂显示互动、生成的语言美；或把讨论探究的成果，思想，启示，简练地穿插在板书里，让课堂显示思维、意旨的情蕴美。
在新的课程改革中，应该强调实效和生成的原则，使得板书的构设，也更科学和缜密，更具有时代的功用和发展的效能。
总之，在课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。虽然课件有板书所无法具有的种种优点，但一节完整的课堂教学，是缺不了板书这支“点睛”之笔的。只有综合运用各种教学手段，才能使课堂教学充满生机。
教育培训收获心得体会篇4
久仰李镇西老师大名，他的书籍也略略拜读过几本，如：《花开的声音》《做最好的班主任》等，今天有幸亲临现场聆听大师的智慧，感触颇深。
今天，李老师讲座的主题是《新教育与人的价值》。他从新教育的主要特征入手，着重讲了新教育特征中的人文性。新教育实验的对象，本质上是注重人的发展，新教育主张“为了一切的人，为了人的一切”，关注人的生存状态，关注人的发展空间。关注教师，学生，校长，家长以及社会上所有人的发展。尊重人的个性发展，新教育倡导真正关注人类的问题。
关于“人文性”这个老生常谈的话题。老师们也真想把“人文性”落到实处。可是一遇到成绩、管理，我们就似乎主动淡化了这一切。忘掉了初心，走进轰轰烈烈的形式狂潮中难以自拔……
今天聆听了李老师的智慧，真是一语惊醒梦中人。教育不就是这样吗?教师的工作就是与人打交道，与一群社会未来的主人打交道。我们怎能忘了人，而只注重才呢?因此，我们培养了一批又一批绝对的、精致的、目中无人的利己主义者。雅斯贝尔斯曾说过：“教育是关于灵魂的教育，而非理性知识和认识的几堆积。”同时，教育承载着价值，凝聚着精神，体现着人性，岂能只是冷冰冰的分数，冷冰冰的制度呢?
曾几何时，古老腐朽的师道尊严在作崇，让我们师生之间架起了今生也无法逾越的鸿沟。孩子们犯错后的情绪发泄被视为其不服气被我们的训斥淹埋，孩子们天生的调皮被视为不尊重课堂、不尊重师长也用批评训斥来收场。对待学生的态度以成绩论好坏……久而久之，学生见老师就跑，迫不得已的问候，也只能是勉强。这样的学生连人格都不健全，何以成才?
李老师说，只有当师生彼此相融，彼此能够听到对方的心跳，能感受到对方的脉博时，教育才能真正发生。回想自己20年的经历，惭愧至极。因为我对孩子们的教育还没有真正发生过。听君一席话，胜读十年书，听李老师的讲座胜过20年教学生涯的收获。坚定信念，以人为本，让学校和教室成为孩子们迷恋的地方。新教育唤醒了我们的职业良知，如果说前20年教过的学生是不幸的，那我后20年的学生一定是幸运的&39;!幸福的!因为我开始真正地了解教育啦!
教育培训收获心得体会篇5
作为一名刚走出校园的大学毕业生，现在再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室，心中的激动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识，内心无比激动和骄傲。为了落实教育部《中小学教师继续教育规定》及《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》“对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作”的要求，使我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地将我们送到由毕节市教育局师资教育科及贵州省教育学会德育专业委员会举办的2021年毕节市普通高中新教师为期7天的培训。
此次培训目标为坚持以加强教师职业道德和中华优秀传统文化建设为核心、以教育科研为先导、以提高新教师综合素质为重点，注重理论联系实际，以解决实际问题为导向，努力提高新教师实施教育的能力和专业化水平，使其树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，熟悉教育教学的各项工作，尽快进入角色，胜任本职工作，实现专业成长，进一步提高我市教育质量。
2021年11月23日早晨8点半开班典礼正式启动，毕节市教育局秦局长就这次培训的必要性讲话中指出，我们教师队伍要提高自身参加培训学习重要性的认识，要认真聆听每一位专家讲座，分享其教师生涯的经验，学员之间也要相互沟通，相互学习，相互借鉴，培训完之后在教学过程中更要不断反思，不断学习，提升自己的教学能力。
安斯寿教授以他独特的人格魅力向我们展示了教师职业道德规范，使我再一次清晰地问自己：为什么要做老师，唐代大教育家韩愈说过师者，所以传道受业解惑也。在今天看来，德高为师，身正为范，当初选择教师这个行业，也是自己喜欢，我享受着站在三尺讲台的感觉。我们都是学生过来的，对老师都有一些不满。一旦我们自己成了老师，那我们就可以对我们的学生从心里要接受老师.只有当老师，天天面对比我们小的学生，看着他们的天真与青春，才能想起曾经的我们，那种感觉是只有老师才能体会的。所以，我选择了教师这份光荣的职业，并承诺此生一定用心将它经营下去。
余雨阳教授的讲座更是精彩绝伦，他特立独行的教学风格，诙谐中带着幽默，不让我们死板地抄笔记，专是听就可以，他那专业的法律知识让我们臣服，并且在以后的教学过程中对维护我们教师的切身利益至关重要。
吴俊教授给我们讲解的教师职业规划与发展，清楚明了地告诉我们教师职业生涯如何规划以及规划对我们人生发展的重要性和必要性，他把一个人参加工作一年到第十二年之间每个阶段做了归划，即适应阶段(参加工作一年)、练就教学基本功阶段(第三年左右)、形成经验和技能阶段(第五年左右)、教师成长的“徘徊阶段”(第五到八年左右)、教师“成名”阶段(第八到十二年左右)以及最后第十二年之后的“成家”阶段，我想，这对于我们新进老师无疑是一个巨大的指引和方向。使我们更清晰地去认识教师专业发展和教学过程之见的关系，即教学成长等于实践加反思。
教师的职业病相信大家都会慢慢感受到，那就是咽喉炎。来自贵阳广播电台的美女主播钟华老师以她标准的女中音教我们如何发声才能保护嗓子，以及教师的师资、师表、师德、师心的讲究，生动形象地上了一堂专业的礼仪课，毕竟教师这个行业要面临的群体是那些未成年的祖国的花朵，所以当然既不能太死板也不能太随意，要穿符合自己身份的服装，大方得体才是最好。
叶明亮教授则是教我们新教师如何在新课程理念下教学设计的理论与实践提升自己的教学能力，首先必须熟知教学设计的含义，即是一种系统设计、实施和评价与教学全部过程的方法，是一种对教师课堂教学行为的一种事先谋划，是对学生达成教学目标取得学业进步的条件和情境做出的精心安排，还教会我们如何去掌握教学设计，如何掌握教学过程的重难点以及突破方法，进行自我的教学反思等等，这一点对于我们新老师来说至关重要，非常有幸在刚踏入工作岗位就有那么专业的专家教授的解惑。
于和平教授以她多年的教学经验给我们分享了教师要学会的“五课”即学会备课、学会上课、学会说课、学会听评课以及学会课后反思。深知作为一名人民教师身上的责任，我们要学会尊重学生，尊重学生出错的权利，这样你才能做一名合格而优秀的人民教师。我想这一点也是我们新教师最应该学习的，毕竟谁都不是圣人，学生犯错了，我们需要的不是一味地责骂，而是耐心地引导，否则，你有可能随时扼杀未来的科学家、学者、教授、商人等，教师是人类灵魂的工程师而不是毁灭者，所以，我们要尊重每一个孩子的犯错过程。
黄明娟教授就高中教师而言也像我们提出了教育科研的重要性，使我们明白了教育科研并不神秘，并不只是专业人员的事，教育科研对于我们中学教师也是至关重要的，另外，在教学过程中，我们要处处留心学问，多向名师请教，多与学生沟通，发现他们的闪光点，最重要的是学会整理和反思自己的教学理念。
王先华教授作为传统中华文明的大家，在培训的最后一天给我们上了一堂生动的中华优秀传统文化与智慧的课，对于教师来说，我们要永远的保持微笑，和学生才能和谐相处，和同事领导才能和谐相处，和家人才能和谐相处。我们要不断提高自身素养，因材施教，将传统的中华文化有机融合于平时的教学过程中，使学生更好地更快乐更高效地学到实质性的知识。
总之，这次培训，虽然只是短短5天，而且是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。但是收获了的却是一生一笔巨大的精神财富，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，兢兢业业，从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师。