有效教学学习心得
有效教学学习心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的有效教学学习心得样本能让你事半功倍，下面分享【有效教学学习心得优秀3篇】，供你选择借鉴。
有效教学学习心得篇1
教学效率=教学效益÷教学时间
一、教学时间——“有效教学”的背景
从宏观角度看：规范办学行为，落实素质教育
从学科角度看：提高教学效率，向课堂要效益
二、教学效益——“有效教学”的理论解读
1、达到了预期教学效果的教学，是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。
2、核心问题：教学的效益
三、理念：
1、关注学生的进步和发展
2、教师有时间与效益的观念
3、可测性或量化
4、教师具备反思的意识
5、有效教学也是一套策略
四、教学效率——“有效教学”的实施策略
(一)教师的能力储备
1、善于学习
2、苦练基本功
语言
教态
板书、板图、板画
运用多媒体和教具的能力
3、处事能力
(二)有效教学策略要落实到教学的各个方面
1、准备阶段
主要有两个方面：
一是对课程标准的解读和对教材的统揽把握。
二是教学方案的制定。
1、规范教学目标应包括四个方面：
(1)行为主体必须是学生而不是教师
(2)行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则就无法评价。
(3)行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。
(4)表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准。用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。
2、实施阶段
影响有效教学的因素主要有：
(1)平铺直叙多，创设情景少;
(2)教师讲的多，学生活动少;
(3)预设问题多，激发思维少;
(4)低效互动多，当堂落实少;
(5)重复作业多，分层布置少。
采取以下有效教学策略
(1)趣味性导入
(2)先学后讲
(3)三讲三不讲
(4)充分利用教材
(5)注重地图和图表的学习与运用
有效教学学习心得篇2
常常说的有效课堂原来是这样的，我现在才了解。要是不看这本书，我也还是不能够真正了解什么是有效课堂。我读了这本书，心里有一些自己的体会。
首先，我知道自己以前真没有真正理解有效课堂的含义。我只会上课，至于课堂是有效还是无效的问题，我压根就没有反思过。原来自己的教学效果不怎么样，我都找不到原因呢!现在我读完这书了，我知道了有效课堂的原理。
我感觉这本书很值得老师们阅读的，特别是我们这些正在不断成长的老师。我们现在已经有十年以上的教龄了，但我们现在还是需要不断学习才能够有所进步。还有一个地方，我也没有做好。我在自己的教学中，不会总结反思自己的不足之处。当然，也可以说是不知道怎么去改变自己的教学策略，以便让自己的课堂是有效的。
我也知道，作为一个老师要不断成长进步。课堂是展现我们教师才华的最好舞台，可是我的舞台效果却一直不理想。我无时无刻不在寻找一条适合自己的教学之路，可是很难。现在我知道了，我应该多读一些有用的书籍。特别对我们教学有帮助的教育教学理论方面的书，就想这本书。
总之，我读完了这本书感觉很有收获的。我想我以后会把这书中的好的理论应用到自己的教学实践中去的。我也想让自己的课堂是有效的，让我的学生取得好的成绩。我应该把搞好自己的教学作为己任，把学习教育教学理论当做必须完成的任务来完成。我相信我自己，在好的教育教学理论的指导下有所进步，有所成长。
有效教学学习心得篇3
一、吃透教材，精心设计预案
新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材教。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可侵犯的。老师和学生可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性。现行教材采用的是模块教学法，教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、去领悟、并创造性地使用，教师应该从多方面入手进行预设，有备而来，有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到，以便教师在课堂教学中的及时调控，适当删减或调整，保证课堂教学的有效生成。
二、促成生成，精彩新课堂
大家知道，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。
三、课后教学反思 ,提升教学智慧
由于课堂教学的许多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有一定的落差，所以每一堂课后要及时反思，及时写下心得体会，总结“成功亮点”，考虑“失误不足”，思考“创意闪光点”，不仅要善待“生成的问题”，还要会鼓励、期待甚至帮助学生去“生成”问题，不要害怕自己解决不好这些问题，只要培养自己有足够的教学机智，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成为难点的问题转化成教学的亮点。
总之，只有教师按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，才能达到事半功倍的教育教学效果。